CSIVarese

Se ne indicano in forma sufficientemente ampia contenuti ed obiettivi.

CONTENUTI
1) Obiettivi Didattici:

• Capacità di discriminare le proprietà percettive degli oggetti.
• Capacità di controllare schemi dinamici e posturali di base.
• Conoscenza e coscienza del proprio comportamento nell'interazione motoria.
• Educazione alla salute per una corretta gestione del proprio corpo.

2) Obiettivi Fondamentali:

A) Scoperta ed apprendimento dei gesti e movimenti più connaturali all'uomo:
"Sviluppo ed affinamento degli schemi motori di base (sia dal punto di vista qualitativo che quantitativo)". Con il termine: "Schemi motori di base", ci si riferisce a quei movimenti che si possono definire: "Elementi strutturali semplici, unità di base" del movimento e si distinguono in:

• Schemi motori statici -- si tratta di posizioni statiche posturali che il bambino deve imparare a conoscere e saper assumere. (es.: "in piedi"; "seduti"; "in ginocchio"; "sdraiati"; supini e proni ecc.)
• Schemi motori di base dinamici -- quando tutto il corpo si muove e si sposta dinamicamente nello spazio (es.: camminare; correre; saltare; lanciare; afferrare; calciare; rotolare; salire, scendere, arrampicarsi ecc.);

B) Educazione alla coordinazione dinamica generale: Coordinazione oculoe oculo

C) Conoscenza e percezione globale del corpo: orientamento dello schema corporeo; conoscenza sempre più approfondita di tutte le parti del corpo e del loro funzionamento; capacità di controllo dei vari segmenti corporei in relazione alla coscienza e conoscenza di sé;

D) Educazione al miglioramento della capacità di equilibrio:
L'equilibrio è la capacità che assicura la conservazione o il ristabilimento di una determinata postura, sia da fermi che in movimento infatti si parla di:

• Equilibrio statico (permette di mantenere e conservare una determinata posizione statica, detto anche equilibrio ancorato)
• Equilibrio dinamico (capacità di mantenere l'equilibrio durante una determinata attività detto anche equilibrio disancorato).

E) Avviamento alla acquisizione dei primi fondamentali concetti spaziali e temporali.

F) Avviamento alla vita di gruppo, intesa a favorire il processo di socializzazione, la conoscenza dell'altro e la capacità di giocare insieme.

G) Educazione respiratoria.

H) Educazione posturale.

I) Educazione e sviluppo delle diverse capacità sensoquali la visiva, la uditiva, e la tattile/pressoria.

L) Scoperta di sempre nuove e più complesse possibilità di movimento.

PROSPETTO ORGANIZZATIVO

I corsi di psicomotricità verranno affiancati (o proposti in alternativa), ai laboratori di teatro, per utilizzare l'espressività corporea come elemento educativo e di sviluppo globale.